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　　事業(yè)單位招考面試熱點(diǎn)題及參考答案【1】

　　【材料鏈接】

　　據(jù)中廣網(wǎng)報道，青海省高考文科狀元已被證實(shí)為“高考移民”，有關(guān)部門已決定取消其在青海的高考錄取資格，在清華大學(xué)的錄取當(dāng)中也未給該考生投檔。對此，你有什么看法?

　　【面試熱預(yù)測題】請你說說船舷這一現(xiàn)象的原因?如何防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)?

　　【參考答案】

　　由于高考試卷和錄取分?jǐn)?shù)線在全國并不是統(tǒng)一的，加上制度性的壁壘和戶籍政策的存在，我們不得不面對這樣的現(xiàn)實(shí)：同一考生因戶籍所在地不同，享有不同的高考錄取權(quán)利。而高考錄取分?jǐn)?shù)線的地區(qū)差異，是導(dǎo)致日益洶涌的高考移民浪潮的根本原因。

　　從小范圍看，打擊高考移民，看似保障了同一省區(qū)的考生公平競爭;但從全國范圍看，正是各地教育不均衡發(fā)展，才催生了高考移民現(xiàn)象。要從根本上解決高考移民問題，須盡力促進(jìn)高等教育資源均衡配置，而不是一味地不惜遏止人才正常流動、居民自由遷徙而采取“畫地為牢”的限制政策。

　　解決高考移民這一問題的根本途徑，在于淡化戶籍制度，強(qiáng)化學(xué)籍制度，即以學(xué)籍為主導(dǎo)，輔以戶籍、居住證，以管理學(xué)生的求學(xué)與升學(xué)問題。與此同時，要著力改革教育資源配置體系，盡力促進(jìn)我國各地教育資源均衡配置，做到在全國任何地方求學(xué)、升學(xué)，都有大致相同的機(jī)會，只有這樣，移民考生才有可能停歇遷徙的腳步。

　　【民本篇】1、 民惟邦本，本固邦寧。(《尚書·五子之歌》)

　　2、 夫民，別而聽之則愚，合而聽之則圣。(《管子·君臣上》)

　　3、 為國者以富民為本，以正學(xué)為基。(漢·王符《潛夫論·務(wù)本》)

　　4、 民者，國之根也，誠宜重其食，愛其命。(《三國志·吳書·駱統(tǒng)傳》)

　　5、 天下順治在民富，天下和靜在民樂，天下興行在民趨于正。(明·王廷相《慎言·御民篇》)

　　【愛民篇】

　　1、舉大事，動眾情，必協(xié)眾心而后濟(jì)。不能盡協(xié)者，須以誠意格之，懇言入之，如不格不入，須委曲以求濟(jì)事。(明·呂坤)

　　2、安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。(唐·白居易)

　　3、政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心。(管仲)

　　4、享天下之利者，任天下之患;居天下之樂者，同天下之憂。(宋·蘇軾《賜新除中大夫守尚書右丞王存辭免恩不允詔》)

　　5、積力之所舉，即無不勝也;眾智之所為，即無不成也積力：全成之力。(《文子·下德》)

　　【用人篇】

　　1、駿馬能歷險，力田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。(清·譚嗣同)

　　2、不可以一時之譽(yù)，斷其為君子;不可以一時之謗，斷其為小人。(明·馮夢龍)

　　3、知人之道有七焉：一曰，間之以是非觀其志;二曰，窮之辭辨以觀其變;三曰，咨之以計謀而觀其識;四曰，告之以禍難而觀其勇;五曰，醉之以酒而觀其性;六曰，臨之以利而觀其廉;七曰，期之以事而觀其信。(三國·諸葛亮)

　　4、凡官民材，必先論之;論辨，然后使之，任事，然后爵之;位定，然后祿之。((孔子)

　　5、知賢之近途，莫急于考功。功成考，則治亂暴而明，善惡信則直。(漢·王符)

　　【民心篇】

　　1、 民安土重遷，不可卒變，易以順行，難以逆動。(《三國志·魏書·袁渙傳》)

　　2、 可懷以德，難屈以力。(《三國志·魏書·三少帝紀(jì)》裴松之注引《魏氏春秋》)

　　3、 寬則得眾，信則人任焉。(宋·蘇轍《新論下》)